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第98章 教育（第2页）

“我们办教育，先要考虑的，并不是教材的用词啊，学堂是否舒适啊，老师是否合格啊，之类的客观条件。”

公孙度见众人望过来，继续朗声道：“我等作为辽东的掌权者，需要考虑的只有一点，将来的辽东，需要的都是些什么样的人？”

在众人还在思索公孙度的用意之时，就见公孙度起身踱步道：“我等都同意，天赋异禀的人物，是人群中绝对的少数，这些人，就如那锥处囊中，自然会脱颖而出。启蒙教育对这些人来说，只是一个小小的踏脚石，他们是要继续登上高处，追寻更高、更为广阔的知识的。”

“但是如今我们的教育目的呢？只为了选出那些拔尖的人物，而那些人数众多的平庸之人，完全沦为了教育的牺牲品，所以才会有人说百无一用是书生。”

公孙度像是对此事考虑了许久一样，他环顾一周道：“还是那句话，要看我们需要普通人能做什么？”

不待其他人回答，公孙度掰着手指道：“先，我不需要他们懂什么礼乐诗书，更没有学习经典的必要。他们只要会三百个常用汉字的读写即可！哪怕是被士人鄙视的减体字。诸位，未来的战场上，某需要的是能够看懂、记录、传递军令的兵卒，而不是夸夸其谈的儒士。而到了民间，这些人又能看懂官府的告示，能向普通百姓宣传我等的政令。”

此言一出，许多如阳仪一样的学儒的皱起了眉头，心中起了阴霾：主公这是排儒？不过其他的领兵之人都在点头，他们心中清楚，公孙度所说的这些都是基层军官应当具备的素质。

“其次，某需要他们会千以内的加减乘除，乘法表要普及到每一个孩童手里。他们要会数数，会计算军资的多少，计算兵卒的人数，乃至计算粮草的剩余，而这些在将来战场都是极为有用的。他们到了民间，不仅能为家里计算收入支出，还能去往商社管理财账，乃至进入官府当计吏。”

“再者，某还需要他们知道一些常识，知道分辨南北，认识地图，知道我辽东位于天下的何处，知道万物的常理，从不被愚昧巫术蒙骗。”

公孙度一口气说了三点，其实换到后世，就是小孩子都要学的三门课：《语文》《数学》《自然》。

“木老！这《急就篇》可以学，不过只能作为进阶教材，给那些学完了基础教材，还有余力的学生学习。”

公孙度讲完，回转榻上，对着一侧的木央说道。

“某还是那句话，做事要讲效率，学习也一样。对小孩子，不用讲高深的，教他们学会你我他，天地人，这些常用字即可。”

见到木央面有疑惑，公孙度凑近低声道。

木央感到疑惑的其实是公孙度对儒家经典的教化之力表现的极为不感兴趣，按理来说无论哪一个统治者，都会希望治下的百姓知晓忠义，对上忠诚的，为何公孙度如此不在乎呢？

木央还是对公孙度提出了自己的疑惑。

“你说忠义？”

公孙度听到木央忧虑之事，砸吧下嘴，他还真不为此忧心，纵观历史，中国有多少可歌可泣的人物，他们难道都只是对那一家一姓忠诚吗？

“木老你所忧虑之事，可以添加一些课本读物，穿插些忠义故事解决。”

过了老半天，木央都以为公孙度不会对此回答的时候，公孙度轻轻说了一句。

还说了一句让木央摸不着头脑的话，“这个世界终究还是物质的，唯心终究无法改变残酷现实。”