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第十一章 教育小艾 这章和下章会比较无聊不喜欢的书友可以跳过往下（第3页）

马宁泽看她疑惑的样子，头上都竖起呆毛了，只好掰开了揉碎说道：

“一名家长在看到孩子要碰开水的时候，是立刻阻止，并且唠唠叨叨不停的提醒孩子不要碰，这样比较好；还是事前严肃先提醒孩子，等孩子被开水烫哭了以后再惜字如金的教育，这样比较好？”

“……我不知道”

小艾毕竟不是人类，她无法真正站在人类的角度去思考问题。

“那么我换一种说法。”

马宁泽的语气更加尖锐，“当你，和我的想法产生冲突以后，你会怎么选？”

“你认为，哪种方式比较合适？”

马宁泽看着屏幕正的小艾。

“……我真不知道……第一种吗？”

小艾只能带入马宁泽和她自己的关系里……

【如果长官做傻事，我一定要说服他。】她想。

“当然，真正操作的时候，对于不同的孩子，有不同的方法，这点因人而异，但我这里只讨论适用大部分情况下的理论。”

马宁泽摊摊手，“细枝末节就不争辩了。”

“那么，我假设，伱选择了第一种。”

马宁泽开始推理，“你今天强行阻止了这个孩子的行为，并且不厌其烦的一次一次解释。”

“你的行为感动了你自己，但你不知道，你的孩子对你的行为不胜其烦。但他又不能表现出烦躁，那样你会更生气，用更多的话去烦他。”

“于是，他的内心就和你渐行渐远。你对他说的话，在他心中的分量就会下降。”

“哪怕未来有一天他真的被开水烫到了，他也许会想起你的话，但此时的你在他印象里已经和‘唠叨’‘八婆’填满了。他们‘自我的滤镜’就会认为，那是他自己‘实践’来的，你只是走狗屎运，蒙对了，‘教训’也和你无关。”

“可是，开水这种东西是可以受到教训的，有些‘教训’却是你承担不起的。”

马宁泽平静的看着小艾，“那时，你再用同样的方式去教育，就不起作用了。”

“之前的‘教训’是通过‘实践’得来的，所以，在他们的逻辑里，未来的‘教训’也可以自己去摸索。”

“当这一种行为形成习惯，他们就会把你的话当耳旁风。”

马宁泽的神色复杂。

“你就会发现他们很皮……”

“非常的皮……”

“直到某一天……那些孩子这辈子无法想象的‘教训’，来到了他头上。”

“悲剧就发生了。”

“……”

小艾沉默了。

“那么，换一个角度。”

马宁泽继续。

“假如你选择了第二种。”

“在你孩子吃亏的时候，你不去介入，只是提醒，并且，只郑重提醒一次。”

“当他被开水烫到以后。他当时也许不会立刻想到你严肃的提醒。但没关系，事后他总会想起的。这时候你可以提醒他，可以絮叨，但不要说废话。”