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40 老师的可信度（第1页）

十几岁的孩子，很多东西已经“欺骗”

不了他们。我家的男孩，爱看书，也爱和我讨论各种问题。我从之前能驾驭他的任何问题，到慢慢的只能向他坦然“事实”

。

前几天，周末的我，喜欢带他和妹妹去步行，一走就是一个多小时。这期间，他会找出很多话题与我聊。这次，他问我：“你们当老师的，讲出来的话有多少可信度？”

“不是，你怎么啦，老师的话还有可疑？”

我还是想辩解，殊不知已经掉入他的话题。

“我们的语文老师呀，我觉得她的话只能信百分之五十，有时候都不可信。”

他开始分析自己的见解，“比如说，她想要占课，总是会说某课老师去培训了，或者是对方课程的老师委托她帮忙一下，而实际上，我们发现根本不是这样，你说，是不是可信度不高？”

“也许有时候是这样，但也不是全这样吧？再说，老师给你们补课，也是免费的，可没有收你们加班费吧？你们要感激才是呢。”

我是哭笑不得。

“这么说，你也会干这样的事？其实和我们实话实说，我们也不会反抗，也不敢呢。只是知道这是忽悠我们的理由，觉得味道就不一样了。”

他是真能。

“哦，我是很少干这样的事，我偏于偷懒，没有你们的老师那么用心。你说不会在意，是仅仅你自己的想法，还是大家都这么认为？”

我要注意起来，这是套我的观点。

“我们多数人都这样想，也能理解老师的良苦用心吧。”

他想了一下。

“那你说的有时候不可信，又是怎么讲？”

我立马切换追问。

“比如我们班的小朱同学，他总是喜欢欺负人，还会破坏公共设施，行为很过分，班干部也不喜欢他。有个班干部去老师那里告他，是他同桌，很不想和他坐。结果，班主任在我们面前大夸那个班干部是如何友好，不仅没有说小朱的不是，还说小朱有进步，他愿意和他做朋友，希望大家都能和小朱做朋友。当时，我看到那个班干部都要气吐血了，说明他肯定不是这样和老师说的。你说，这不是根本难以置信？班主任为什么要黑白颠倒呢？而且她明明知道小朱同学很讨厌，动不动就打人，也就成绩好一点而已。”

似乎快要委屈了。

“原来这样啊。其实你们这个小朱同学，妈妈也听说了，估计被家里宠坏了，脾气比较暴躁。但是，他都已经这么糟糕了，如果你们还要和他一般见识，会不会把他惹得更糟糕呢？你们的老师，虽然做法有些特殊，但是你有没有想过，你们都煎熬到六年级了，如果班主任还严厉管教他，为了你们而放弃管教他，对于老师来说是很失败的。而老师希望他能平安过度到初中，至少在她手上没有出现不理想的事件，而这样的过程，多少需要同学们来帮忙。”

我是变相在往“正道”

引导吧。

“是吗，难道我们就不可怜吗？为什么要为他一个人而委屈大家，这对我们也不公平呀。”

看来不是很好“说服”

。

“其实，他学习成绩好，说明人是聪明的，只要他以后走正道，依然是国家的栋梁，若是不走正道，那是社会的麻烦，那就让相关的机构来教育他，甚至是法律吧。”

我看实话实说比较理想了。

“唉，也只能这样理解了。这人真是我们的不幸。”

他感叹。

继续向前走，公园里到处都是风景，广场舞有好几处，练习歌曲的爷爷奶奶也不少，还有在地上练习书法的人群，更有绕着公园，跑步锻炼身体的年轻人。

我们三人，一路走着，一路欣赏，我也一路思考。

孩子长大很多了，大人的很多做法，他们可能懂，可能不是很懂，但是他们不再只会盲目的听，他们会分析我们的话，会思考我们的很多行为。这是好事，至少会动脑筋。但是我们作为引导者的大人，更要注意对孩子的良好引导，做好自身的方方面面。