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我觉得,这是作者写出来勉励后人不要做有负志向的人。
所以是咏志而不是抒情。”
吴老师惊诧地看着他,喃喃道:“好,好。”
方圆明白,这是说人家心坎里了。
方圆又道:“吴老师,我小时候看过唐诗三百,没见过这,是您自己作的吧?老师真厉害。”
看着孩子们敬仰的目光和稀稀拉拉的掌声,吴老师骚骚地笑了笑。
羞涩夹杂得意,推推眼镜,说:
“是我作的,玩乐之作。
方圆说得对,这诗用来勉励你们再好不过。
高三就要来了,然后就是大学,今后你们会遇到各种险阻障碍,老师劝你们,不要轻言放弃。
坚持,是成功的唯一道路。”
课堂进入**,吴老师进入状态。
他让同学们自愿在黑板上写一句自己最喜欢的诗句,古文现代都行。
一些愿意上台的,有的写床前明月光,有的写竹杖芒鞋轻胜马,有的写铁马冰河入梦来,有的写挥一挥衣袖啥都不带走……
诸如此类,尽显种种少年心。
吴老师在每行的下面批注上一句:
床前明月光,批天上白玉京;
竹杖芒鞋轻胜马,批不愿鞠躬车马前;
挥一挥衣袖不带走一片云彩,批人生可以安排得极为寂寞;
也不管别人看不看得懂,总之极为骚气。
刘苏偷偷瞥了瞥方圆,轻轻握着小拳头,站起身,带着全班人的目光走到黑板前,提写下一行秀气的小字:是爱是暖是希望,你是人间四月天。
然后红着脸走回来坐下,谁也不看。
吴老师捏着粉踌躇着。
方圆感觉好笑,这大叔席慕蓉都看了,竟然不看林徽因?
突然,吴老师扭过头笑吟吟地看着他:
“方圆同学,老师觉得你对诗词的理解不算浅,刘苏是你同桌,给你个机会,你来批注一句。”
方圆无比诧异,因为我是她同桌,所以我去批注?逻辑呢?
可教室里谁站讲台上谁最大。
硬着头皮慢慢走,他突然想到一个大梗,提写落:……
硬着头皮慢慢走,他突然想到一个大梗,提写落:
是他是他就是他,少年英雄小哪吒!
惹得全班大笑不止。
刘苏气哄哄地冲他挥舞小拳头,然后也跟着捂嘴娇笑。
吴老师一愣,随即大笑:“你倒是有点急智啊,不愧是年级第一。唔,字变好看了,看来没少练啊。”
逻辑呢?逻辑呢?方圆大窘。
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