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第14章 讷言敏行（第2页）

这作文……情况不对啊！

虽然这作文文笔一般，且缺乏实例，但整体看下来语句通顺，逻辑流畅，全文没有一个错别字，甚至还有些词汇用得颇为高级。

而作为一篇议论文，其前半段论证人应该讷言敏行，后半段强调改正错误时尤要如此，没有很详细的事例，但说理形象易懂，阅读起来不存在什么障碍，让人很自然地看到了最后。

对一个初中生来说，是篇不错的议论文。

这篇作文如果3o分满分的话，自己估计能给到27分。

这个水平，初二的学生里估计也就刘情能达到啊！

他刘山涛何德何能可以写出这么篇作文的？

而更让刘岚召惊讶的，是作文的最后一句话。

【知错就改，讷言敏行，以此自勉】

以此自勉……

又看了遍这句话，刘岚召咂摸出点味道来。

这是刘山涛在通过作文跟自己说，会拿出行动来改正先前的错误？

啊不，不对！

这何止是在通过作文跟自己“说”

啊！

不花心思和精力，肯定是写不出这篇作文的：这已经是在“做”

给自己看了！

这既是“言”

，也是“行”

！

意识到这点后，刘岚召此时再回头看《知错就改，讷言敏行》的标题，竟隐隐有了种一咏三叹之感。

这下他可又愣住了，两只眼睛瞪得大大的，直盯着桌上的那篇作文，右手已不自觉地摸上了自己的两片八字胡一遍又一遍地捋着。

此时，办公室又进来一人，正是住校的胡敏菁。

“校长，早上好啊！您今天还是来那么早啊！”

进门后她一如既往地和刘岚召打起了招呼，却只见刘岚召却依旧一动不动地靠在椅子上，双眼死死地盯着桌上的东西。

“呃……校长？您这是怎么了？”

胡敏菁又问了句。

刘岚召这才反应过来胡敏菁来了。不过他表情一点没变，反而立即将练习本拿起，递给胡敏菁。

“诶！小胡，你来得正好，快帮我看看这篇作文！”