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第23章 谁懂什么叫智商污染啊（第2页）

乔泽正在喻成功的陪伴下，游览学校。

心情明显挺不错的喻成功，也不在乎乔泽淡漠的性子了，兴致勃勃的向这个孩子介绍着学校的历史，还有那一栋栋建筑的前世今生。

可惜乔泽一句都没听进去，他的注意力主要被来来往往的人所吸引。……

可惜乔泽一句都没听进去，他的注意力主要被来来往往的人所吸引。

此时是下午四点。

虽然天气炎热，但刚刚路过的学校操场已经分外热闹。

跑步的、踢球的、玩体操的、集训的、打网球的……

不时的还有几个男生勾肩搭背，从他们身边呼啸而过，留下各种欢声笑语跟经典国粹。

校内人工湖边，有人在大声朗读听起来不太标准的英语，也有年轻男女一起坐在树荫下的石凳上轻言细语的聊着天。

图书馆正对面的广场上，临时搭建了一个小台子，顶上的横幅写着“西林诗社第三届朗诵大赛”

。

有学生按次序登上台，拿着稿子，声情并茂的朗诵着乔泽从没听过的诗歌。

台下聚集着二、三十个学生，不时的会出热烈而又含蓄的掌声。

但当有女生上台朗诵的时候，掌声总是会格外大些——这是乔泽在图书馆前，听着身边的喻成功讲解了整整五分钟图书馆历史变迁时，总结出的规律。

于是趁着喻成功说话的间隙，乔泽突然开口问了句：“大学生都这么闲的吗？”

喻成功愣了愣，下意识的抬起手摸了摸下巴，慎重的解释道：“相对于高中生活来说，大学生活肯定是更为多姿多彩的。西林工大的教育理念是不光是让大家都学到知识，更希望大家都能在学校里找到了人生的方向跟兴。”

看到乔泽不置可否的点了点头，喻成功又补充道：“主要是我也不方便带你去学校的实验室看看。学校里很多优秀学生大二开始就已经跟着教授在实验室里开始研究工作。怎么说呢，大学跟高中不一样，是一个能让学生有自主选择的地方。但不管你作何选择，大学生活都一定是你人生中最美好的一段记忆，没有之一。”

看着乔泽表情认真了些，喻成功松了口气。

他自告奋勇带着乔泽逛逛校园，别还带出问题了……

这小家伙该不会觉得西林工大学风不够严谨吧？

然而万万没想到的是，乔泽听到的重点跟他想表达的根本不是一回事：“喻老师，你是说大二就可以跟着教授做研究了？”

“额……是的，只要绩点达到了规定标准就可以申请，面试中得到负责项目的教授认可之后，就能参与到一些研究工作。这是学校推行的优秀本科生培养计划中的一环，已经施行三年了。”

“哦！大一为什么不可以呢？”

“嗯，因为……”

一个答案已经到了嗓子眼里，被喻成功给强行咽了下去，他想说的是，因为高中生中应该没有跟你一样变态的智商，但说出口却成了：“因为高中阶段的知识不足以筛选出谁更适合在实验室里做科研，你懂了吧？”

乔泽恍然，随后很认同的点头道：“懂了，很聪明的规定！我高中很多同学的确很蠢，放他们进做研究的地方，的确会造成智商污染。”

适时响起的电话声，让喻成功有种轻松的解脱感。

此时他只觉得路妈妈是真的伟大，把这孩子保护的太好了，起码没在高中被人给打死。

谁特么能给他解释解释？什么特么的叫智商污染？

本章完