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教科书（第3页）

在此基础上，作为时刻与异能相处的异能者，我们不禁生出这样的疑惑：异能从哪里来？异能出现的原因是什么？异能是怎样运转的？异能为什么能呈现出绝对规则的形式？……假如我们承认存在神明且异能完全由神的意志决定，那么便不可能出现已存在于世的人工异能生命体，而假如我们否认异能来自于神或某个凌驾于一切之上的终极存在，那么异能就是由人类自身决定的。

异能绝不仅仅是一种特殊的能力，其体现了异能者的自我意识与本质力量，又会反过来影响异能者，与异能者的生命、灵魂、甚至存在的本质有着紧密关联。异能在部分人认为的、为世界带来更多混乱的同时，也为人类的发展、人类对自我的认识、人类求证自我本质的方式带来更多的可能。

认识异能，理解异能，感受异能，本校的理论异能学便是为此而生。

理论异能学是异理系学生的核心课程，也是整个异能学院新生入学的核心课程。根据本校武斗系、妖怪系学生的反馈，结合实际情况，编写组对相关专业的教学内容进行了优化，截取理论异能学中的基本普及知识部分，专门编写了《理论异能学基础》，除去为本校学生减少学习负担的考虑，也是由理论异能学本身的特点决定。

理论异能学的教材不是以教学为核心目的，编写组期望，这本书能够在给阅读者带来对自身异能的一定思考与启发的同时，让阅读者探索自身独特的、对异能的认识与感受，而不必拘泥于书本上的理论观念。

本书分为四编。第一编为异能基本概念，主要内容为异能的特性、遗物式异能、自律型异能、世界各国的异能研究主流理论与实验成果介绍。第二编为异能相互作用理论，主要内容为异能的分类、异能的相互干扰原理、异能的搭配组合简述、异能的奇点。第三编为异能分析基础，主要内容为异能的来源与本质猜想、异能的分析与研究方式，第四编为人造异能研究概述，主要内容为异能与身体与灵魂的关系，异能的分离，异能指示式基础。

若阅读者在阅读过程中，发现疏漏错误之处，烦请指正。

津云归雨

战后十二年一月二十九日

……

“津云君？现在不是看书的时候哦。”

耳边传来太宰的声音。

津云假装听不见。

“那本书里，只是用来打破世界各异能机关的垄断，普及知识的基础课程，删减了很多复杂内容，而且一半以上的内容都是由你自己编写，对你起到的帮助很有限。”

太宰说。

“……”

津云大致翻了翻，发现确实如太宰所言，这才抬起头，把书小心地放进一个封印盒，重新拿起手机。

他怀疑太宰是为防止自己看太久，才故意取的这本书。

虽然现在是战后六年，离引言里的时间点还很遥远，但津云认出了书本里的一些观点确实是自己一直以来所思考的，一些话也确实像自己能够说出的。

太宰说的是实话。

自己真的是异能学院的校长，至少，真的是这所学校的人……

直到现在，课本摆在面前，津云才终于彻底相信这件匪夷所思的事。

“你那里还有更多的教科书？”

从表面上看，津云很平静。

“当然。”

“好。”

津云的眼神变得坚定起来，“你们学校……我们学校的校长，我当定了，先把书都给我吧，我要审查我们学校教科书的内容。”

“太好了。”

太宰的脸上浮现出愉快的笑容，“津云校长，既然已经决定担起重任，那么，现在就开始处理校务吧！”

津云归雨：？