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第 35 章（第2页）

“……”

你可打住吧。

张居正赶紧过去把他抱起来，放在书案后的椅子上，心里想：“你以后可是要当皇帝的，千万不要有这么危险的想法。”

……

张居正赶紧过去把他抱起来，放在书案后的椅子上，心里想：“你以后可是要当皇帝的，千万不要有这么危险的想法。”

而后，他抽了本《论语》摊在朱翊钧面前：“从今日起，臣开始为殿下讲解四书。”

“……”

《论语》中的许多内容朱翊钧就已经背下来了，张居正要为他讲授的也不仅仅是其内容，而是儒家“道之以德，齐之以礼”

的哲学思想和礼仪文化。

不难看出来，这些理论对于一个年仅三岁的孩子来说，实在枯燥乏味得很。

朱翊钧坐在那里，这里摸摸，那里瞧瞧，时不时望向窗外，一阵风吹过，树上的枝叶沙沙作响，都能吸引他的注意。

张居正叹一口气，唤回他的神思：“殿下，殿下！”

“嗯？”

朱翊钧一本正经的坐好，“我听着呢。”

张居正问道：“何谓‘人不知而不愠，不亦君子乎’？”

朱翊钧说道：“凡人有所不知，君子不怒。”

张居正又问：“何谓‘君子’？”

“学习为君之道，治国之术的人。”

朱翊钧虽是孩童本性，课堂上时常走神，被各种各样的事物所吸引。但先生所讲，他却每一个字都听进去了，并且对答如流。

想来，不仅记忆里强，一心多用也是神童的本领。

这么简简单单一句话，对于君王或是臣子皆有不同的理解，继而引经据典。古往今来，对《论语》作注释的著作众多，如《论语义疏》、《论语集注》、《论语驳异》、《论语补疏》等等，帝王经筵、讲官为皇子讲经，也正是对各家学说进行讲解。

儒家思想历经一千八百年，汇聚无数先贤智慧，才有今日之完整体系。

多少人学一辈子也不能融会贯通，一个三岁的孩子，能理解到这个程度，张居正就已经很满意了。

他合上书本：“今日讲学就到这里，练字吧。”

冯保进来踢朱翊钧铺纸磨墨，小家伙提，却好半晌落不下去。

他酝酿半天，才落下两，横不平、竖不直，好似回到了数月之前，还不会握的阶段。

看着自己的字，朱翊钧自己也皱起了眉头。

张居正看着他，问道：“怎么了？”

朱翊钧抬起头来冲他笑：“先生教我。”

张居正看一眼宣纸，轻轻摇头，他就说读书习字，不可一日荒废。这一看就知道，半月不碰，本就写得不熟练，现在更生疏了。

背诵文章，理解

其中含义，可以依靠聪明的头脑。书法却没有捷径，只能勤加练习。

张居正绕过书案，伸出手，自然而然包裹住学生握的小手，带着他在纸上落下一点，又在他耳边朗声道：“侧锋峻落，铺毫行，势足收锋。”

他教过之后，又督促学生练习，一一划都严格要求。看着小家伙低头认真落。

张居正又不禁想起多年之后，小皇帝最书法，隔三差五就要写几幅字，朝中大臣人手一份，吕调阳、申时行人人有份，而他，最多。

什么“元辅”

、“良臣”