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如果對方是看見他們每一步的落子?再進行嚴防的話，那麼先不落子?就是暫時安全?的，以免被對方發現蹊蹺，遭到太多的補充題干束縛。

這隻?老師再厲害，也不能打開腦子?看他們都?在想什?麼。

增加的兩條題干算是徹底切斷了他們與門背後的聯繫，只?能再另想辦法。

時間分?秒無情的流逝，幾人全?都?盤腿圍坐在一圈，也不說話。

田南梔拉過光屏，兌了包餅乾，叼起一塊，問兩人：「吃嗎？」

腦子?運轉得太快，她餓得是前胸貼肚皮。

兩個男生擺手說謝謝不用。

大抵是這份淡定安靜與老師料想中的緊張氛圍實在不符，它意興闌珊的開口：「你們就準備這樣坐下去了？」

怎麼還?有個吃餅乾的？

田南梔將整塊餅乾塞進嘴裡，撐得腮幫鼓鼓，瞥了眼光屏上的時間，含糊道?：「不是還?有二十分?鍾呢，你著什?麼急。」

老師：「……我急還?是你急，題目完不成死的又不是我。」

「那就更不用你著急了。」田南梔頭也不抬道?，神色盡顯淡定。

估計是被她給氣著了，頭頂上方的傳來一聲冷哼後就再次陷入安靜。

齊游慢慢探出頭，怕被老師聽見，它還?故意用的氣音：「其?實我也挺急的，你倆想到什?麼好辦法沒，要不跟我說說？」

第25章課外輔導（四）

田南梔和羅不夜眉頭緊鎖盯著題干，聞聲?，堪堪抬眸。

不同於兩人淡定的急切，齊游的五官已經是肉眼可見的慌張，兩條粗黑的眉毛急得飛吊起。

靜坐的半個小時裡他將所有想?到的方法都否決了，到現在?還是腦子空空。

田南梔下意瞄了眼上空黑霧，招手讓齊游離近些，謹慎用?著氣音道：「我想到一個方法，但非常冒險——」說?著，她話音一頓，回頭問羅不夜，「你不聽嗎？」

「聽……稍等。」

羅不夜輕推開光屏，兩手撐地，帶動兩條修長但僵硬的雙腿挪動，坐了過來?。

田南梔打?量了一番他這?如租借來?的四肢後，再次低頭，生死?之際她就自?動忽略了這?個小細節，只是繼續道：

「我們?可以利用?老師的這?幾條補充題干，[觸摸門]就視為?[開門]的話其實對我們?來?說?也有益處，節省了很多扭開門把手的時間，你們?看……」

她邊說?邊推出光屏，上面的[筆記本?]功能里已經由?她徒手畫了一個大概圓形，其中三?條線將這?個圓分為?目測相同的三?個扇形，扇形與圓形的點相交的位置她做出著重標記。