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黄凯琴强制终结项阳宏的得瑟,命令他务必将数学书复原。
“数学书我用不着。”
项阳宏拖着嗓音,磨磨唧唧。
他都会,要是黄老师愿意,他还能替她讲课呢。
反正他在下面坐着也是无聊。
黄凯琴不欲与他辩论,项阳宏是她见过的最会得寸进尺的学生,直接道“快去,第二节课我要看到你的书是好的。”
第二节课还是数学课,低年级的主干课通常连上两节。
一节教知识,一节辅导学生练习。
项阳宏趿着步子走了。
黄凯琴低头关照俞荣儿。
“怎么样有什么不懂的吗”
没有木校长的吩咐,黄凯琴也会这么询问俞荣儿的,毕竟作为班主任对学生负责是她的义务。
更何况
刚才讲课时来自俞荣儿的视线仿佛她不是一名学生,而是考评教师,对授课进行评分。
她的神情不是求知,而是更高屋建瓴的了然。
仿佛那些东西她本就知道,教授的过程让她点燃了记忆而已。
黄凯琴注视俞荣儿,六岁女童,短短的黑,冷淡的表情,一双眼睛没有灵动没有懵懂,蕴含着乎她年纪的沉静。
俞荣儿点头。
她将手搭上数学书封面,目光落在醒目的“数学”
书名上,求证道“数学是一种高级的思维吗”
黄凯琴微怔,眼皮略微向上抬。
俞荣儿的问题她一时半会想不到合适的答案。
教学五年,俞荣儿是头一个越数学话题本身,上升到宏观层面问问题的学生。
对方提问的认真态度,让她不敢随口作答。
教室里吵吵闹闹,嘻嘻哈哈的一年级小学生如同一群雏鸟,天真浪漫,充满希望。
椅子腿撞击桌子腿,学生们快活的鞋底踢踏凝实的地板,没有比这更轻松纯真的环境了。
尤其当他们偷偷摸摸却难掩行为的“偷窥”
班主任和新同学交流时,幼稚又生动。
而唯一不天真浪漫的俞荣儿,黑白分明的眼睛等着黄凯琴老师的答复。
黄凯琴稳定心神,定睛与俞荣儿对视。
撇开俞荣儿提的问题“高深”
一点,她和其他爱问问题的小同学也是一样的嘛,只是她天赋异禀,层次不同。
黄凯琴官方回复,“数学是打开科学大门的钥匙。”
至于思维高不高级,那都是人定义的,她虽然数学专业出身,但也没将数学捧为圣学。
俞荣儿表情凝重,扬起下巴而后缓缓点下,道“科学技术是第一生产力。”
俞毅行的耳濡目染下,俞荣儿也会说一些企业展战略的话。
黄凯琴眉头轻轻打结。
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