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第四十三章 寒假第五周上学的准备（第2页）

我说，“儿子，最基本的要求就是完成老师的要求。你不要在学习上耍小聪明。”

后来儿子说不问老师了，他答应说下周做。

我说，下周做也行，只要是你计划好的，但是不能说不做。

我在做午饭的时候，儿子过来等着吃，看起来心情还不错。

我又一次告诉儿子说“妈妈想再重复一遍：千万不要在学习上耍小聪明。”

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这也是我在儿子学习上比较愁的，问他会不会，他说差不多，但实际上很多还不会。但是他不着急，总是惦着自己最喜欢的事情。喜欢的事情绝对不可以打折扣，但是学习嘛，不喜欢；做作业，不喜欢，能敷衍则敷衍，能上交，交差了就行。如果老师没有要求，那就逃掉了，最好。

这个孩子目前还是心智小，就想玩，没有太多想要学习的愿望。啥时候他能自己想要学习了呢？我只能拭目以待！这个“内驱力”

的问题，我也在观察，孩子如何才能有内驱力呢，也许以后有机会去探讨一下。

但在目前的状况下，我儿子就得靠老师的要求，比如就得交作业，不完成就得算旷课等等，这样的规则对于他的学习是有效的，还有我的督促和帮助对他也是有效的。所以，儿子就需要对他有要求的成人，能理解他，看到他，还要能给他要求的，环境太宽松会害了他。

因此，目前的学校和我这个妈妈对于他还是比较合适的成人的环境，要帮助他，支持他，推动他去完成一些他不愿意去完成的事情，但是不能急，要更智慧，对他的情况要了解，要给予适当的帮助，还得给比较大的空间。

好吧，我尽力去提供一个适合儿子成长的空间！

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今天终于关于学习的事情有个总爆。

事情是这样的，前面讲过他有个背诵并默写三篇古文的作业记成了只要读熟就可以了，所以我今天让他默写。

他不愿意，说“我下周去学校默写”

。

我追着他问，他说，“如果老师要了，我就给老师！”

我明白他是想要钻老师不让他们交作业的空子，老师不要就可以不做了。

于是，我就非常清楚地点明了他的目的。

确实是这样。

于是，我说“如果老师没有要，你就周日默写给我！”

他说，“我为什么要默写给你？我不想。”

我说，“老师的假期作业纸上都写得很清楚了，就是要默写。”

他说，“老师要是问我要，我下周就写给他。”