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004祖宗（第1页）

转天周末，李伯桦带着杨小米和特聘的表演指导老师，搭乘航班，抵达沪市与宁导的剧组会合。

“你还真拍电影啊？”

杨小米对于李伯桦攒了一个剧组这事儿感觉不可思议。她觉得他俩应还算是共轭小屁孩儿。

李伯桦对于杨小米的想法没有自觉性：“那你觉得我是闹着玩的？你最近好好上课了么？”

“应该还来得及。”

杨小米决定实话实说：“考试肯定没问题。”

......

剧组的拍摄场景是在室内，民国时代风格的装修，演员也都在，民国时代的打扮。演职人员居然全都在——拍了这么久，大家也都想见见金主大老板，毕竟以后大家还都得找机会。

宁导正在和特聘的表演指导老师沟通。这位老师是李伯桦特意为杨小米聘请的，这一点让宁导颇为满意。

虽然这几个镜头只有不到一分钟，但是需要通过小女孩儿角色的表情动作反映场景的变化，并且凸现内在的动机。

比如小女孩儿的表现从最初的木然到后来的惊喜进而失望再到最后的决绝，那就应该是调音师进入场景前后，小女孩儿从希望到失望的最后决绝过程。

对应的动机自然是现调音师不是盲人，进而决定与女主角的对抗。

再比如小女孩儿的表现从最初的恐慌到最后的惊讶和纠结，对应的动机与对抗的相关性就弱的多了。

这种表达暗示了小女孩儿要在女主角和自己之间进行选择，或者说被动地接受命运或者主动地选择命运。

期间的差异不可谓不大，最后决定增加这个角色，宁导和李伯桦开玩笑说：“大家伙儿都觉得，其实这个小女孩儿才是主角，虽然她的戏份不多。”

“最后一刻的爆。”

李伯桦的想法也是这样的：“从结构上说，前面所有的镜头都是铺陈，目标就是呈现最后的冲突，她的作用算是画龙点睛吧。”

所以，宁导只需要选择一个序列，然后与特聘的表演指导老师沟通，具体表演指导由老师负责就可以了。

......

“你说导演会怎么选啊？”

初来乍到杨小米表示自己毫无压力。

“估计是后者。这种开放式的结局，适合更有张力的表演。”

李伯桦看着室内的布置，思考着怎么回答杨小米的问题。

基于对于剧本的了解，李伯桦打算实话实说：“因为前者意味着确定性，也就是确定反抗，其中的不确定性是这种反抗能否得到调音师的支持。那么这种确定性和不确定性的冲突，仅仅意味着人与人之间的分歧，这种选择，对后续剧情扩张空间的影响有限。”

“你的意思是，那样做会让结局变得简单。你们这些人说话怎么这么绕啊？”

坐在沙上啃零食杨小米也没忘了吐槽。