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有的只有淺淺的呼吸、以及心臟的躍動。
然後音符開始跳動。
儘管作為觀眾會苛責別人的技術,思考大跨度的和弦、踏板、跨音區彈奏的細節,但是親自演奏時反倒忘記了那些技巧,全身心地投入到樂曲營造的氛圍中,為了把心頭浮現的畫面以及感情傾瀉。
它是夏夜吹過臉龐的風,是凝視我時喜悅、濕潤的眼睛,是無人知曉的憂傷美夢。
想像插上翅膀,遊歷於過往甜蜜的記憶里,但停滯的時間沒有未來,現實找不到珍貴的存在,節奏便開始凌亂、渴求急切卻沒有方向。
失敗的的懊惱如泣如訴。
經過多年練習,就算沒有琴譜展開,音符也會在眼前清晰浮現。
讓指尖的花朵開到荼蘼,讓鳥放聲歌唱,隨著旋律翱翔。
最後一個音符落下,小鳥輕巧地穿過雲端,消失不見。
全情投入、所有的情緒都在樂曲中得以釋放,只有柔白、純粹的寧靜還殘留在心中。
用手掌按住胸口,企圖平復隨演奏激烈跳動的心臟。然後耳邊突然響起了掌聲。
它來自離我最近的觀眾。
我忠誠的小狗用冷綠色的眼眸凝視著我,拍動手掌。
這響聲宛如落入湖面的一滴水珠,打碎了絕對寂靜,在他的帶領下,周圍的觀眾也跟著,6續跟著鼓起掌來。
圍繞在「舞台」周圍的人數較之前翻了一倍,掌聲雷動,讚嘆匯成海洋。從他們如夢方醒的表情上來看,我的演奏已然獲得成功。
或許,禪院家的私人教師的誇讚並非完全源於金錢。教導中她從不用藤條敲打我的手背,但也不會縱容我一直反覆練習喜歡的曲目。
在完成我偏愛的那《愛的憂傷》教學,用它提起我的興致之後,她試圖將更多知識交付到我手上。
「如果願意的話,早上也可以來琴房。你的話,一定能挑戰更有難度的曲目。」
最初,老師對我的「天賦」讚不絕口,甚至企圖建議常夏讓我作為選手參加業餘組比賽:
「請帶小姐去演奏大廳看一看吧!那是個美妙地方,而她的鋼琴聲足以打動所有人。」
面對這份熱情,為我爭取學習機會的常夏反倒露出了困擾的表情。
「感謝你的稱讚和用心。」
她用手指掩住嘴唇,輕輕蹙起眉頭:
「但讓未來的主母拋頭露面,去討好那些普通人還是……」
而服侍我的阿玲更是乾脆,選擇直接打斷老師進一步請求:
「請走吧泉鳥小姐,家主大人和少爺已經等待很久了。」
「您還有其他事情需要處理。」
我是個啞巴。
並沒人會考慮我的想法,這種情況只能溫馴地低下頭顱,表示:「只要家人能聽到便心滿意足。」
於是沉默的女人緊緊攥起拳頭,在接下來的教學中加快了節奏:
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