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第四章 老师都要服的狗屁神童（第2页）

“行，包我身上”

中午也没休息，跟着卞红星一起找了班主任沈老师，一来让卞红星主动告知班长人选的事，再者拿回大家的调查表。沈老师有点惊讶一晚上还生了这么个事情，不过主要人员都自愿，大家也没反对，看他们安稳的比什么都好，倒是没多表示什么就让他俩回去了。

一下午没听一点课，全在研究整理班级的基本情况，对于大家的兴趣都有了解了，还按类别给大家分成了几个版块，小林对接下来要干的事心里总算有点底。

晚间自习，通报老师说大家准备开个班级会议，倒是主动把老师撵走了，留下全班自由复习。

咚咚的敲桌子声让大家都看向小林，“大家推举我，先谢谢大家的信任。今晚我们短暂的开个班会，谈一谈大家的期望和高三后的打算，有没有想先说的同学”

眼睛瞄了一下李建，“班长，我来开个头，这个很容易，我自己就是不想总让其他人看不起。而且我妈已经给我问好了，通过体育特长可以进大学读书，我耐力不错，我妈已经联系了一位运动员老师在暑假的时候给我训练，到时我走这条路，稳当的很”

平时不知道，这一说可是给其他同学酸到了。也一下子把大家的路给说宽了。“那很好啊，你走的路值得借鉴，本来高考就不是唯一的出路，人的才能本来就是不同的，哪能都去读书，其他事也是要人做的呀”

“比如李立群他爸爸做的卤菜就是镇上的一绝，以后要是这个手艺传给他，多开一些分店，把他们家的美味推广到其他城市，多好”

这可给李立群说乐了，“那是当然，吃过的哪个街坊不比个大拇指的。”

“再说我们老班长卞红星，她画画小时候还拿过市里的奖，要是走艺术生的路，以后当了艺术家，我可就是艺术家的同学了。”

几句话是彻底调动了大家的兴趣，开始有些躁动了。“路有很多条，第一条还是绕不开文化课成绩的，如果大家没有更好的出路，不想总是低着头，这文化课的事我去找老师给我们开开小灶，只要大家支持我，包在我身上去解决”

美好的前程和自尊自信的驱使，大家有意无意的再次朝小林看齐了点。

本来下午从邓丽娟那了解到，那些不表意见的人左右就一个意思，看表现。言下之意就是不反对也不同意，不积极参与也不后退跟着大部队。

说出去的话，等于是立了军令状。自打想试一试开始，小林也是全力往前，不给自己留后路。先树立好方向，把能团结的人先绑在一起，这些不一条心的慢慢收拢。

方向有了，接下来就要荣誉感归属感了，下周的运动会，出了成绩自然水到渠成。再然后就要获得老师和大家家长的支持。整个管理路子小林就想到了这三步走。

一天结束，小林又想到早上蒙混过关的事，越来越觉得这个视力的帮助不止于此。视力足够好还能干什么呢，做个狙击手肯定不错，不行不行，军人没那么容易。当个救生员也可以，谁掉下去了，一下子就能看到。还是做猎人好，举着枪老远就能现猎物，一枪一个，还不了。想了非常多，也全部都做不到。想着想着，就想到周公那去了，，。。

早上醒的有点早，洗洗刷刷，开窗通通风。今天天气格外清爽，万里无云，朝阳初升，仿佛也预示着小林如同初升的朝阳，万般精彩——那是，一道氤氲的气流从很远的地方径直的朝小林飘过来，从没见过这样有些绿叶有些紫的气团，而且直接的精准的朝小林的眼睛飘过来，然后一阵清凉的感觉从眼球向大脑蔓延过去，犹如久旱逢甘霖的舒爽，忍不住大呼一口气，一口浊气。

舒服完了睁开眼还想去找其他的气团，左右一顿的看，没有了，空空如也，看来是可遇不可求的东西。从之前几次的规律现，视力不能随便的用，时间久或者距离太远，都会感到疲劳，甚至头疼恶心。其实小林不知道，这团清气是天地间骄阳初升产出的一缕精气，这次帮助他的视力查看距离增加了好几百米，已经到三千多米的范围可见度了。

今天校门口没有背书的事，不过有几个昨天的学生认出了小林这个大好人，和周围同学叽叽呱呱??说着昨天的事，进一步传播了美名，在小林不知情的情况下。

上午任然有一节数学陈老师的课，上到一半，陈老师今天是正常讲课的，本来太平无事，一切如常。他也习惯了按部就班的讲课，至于学生能听多少，那些说小话的干别的事的都不怎么过问。之前几次也是家里不顺心找个机会说道几句罢了。

小林突然站起来打断了陈老师，转头对后面的李建说“刚才他们几个说话的，我看他们现在精力旺盛，刚好运动会要开了，李建，你现在就带他们去训练训练，听清楚了，要好好训练训练他们，争取为班级争光。”

李建一听就来劲了，他自己也不想听课，这个机会正好。可没管其他的，那些人也不敢不听李建的话，可有的是办法整治他们。

陈老师想要制止，说几句的。小林先开口对他说“老师，听说好老师都是因材施教的。我们班本来底子就比较薄弱，你讲的课能不能根据我们的接受能力稍微调整一下你的快慢节奏和知识点的轻重缓急呢？”

得，这学生反过来给老师教育了一顿。一瞬间班上静的可怕。只有陈老师不太均匀的呼吸声。

陈老师到底还是年轻，被一个初出茅庐的小娃给说的反应不过来，被一个站在’因材施教’高度上的学生给活生生的上了一课。这一刻的陈老师有种错觉，谁是老师谁是学生，是不是他俩有什么前世的恩怨羁绊。这几次都没落个舒坦，“嗯，那个，你说的对，不知道其他这么多同学是不是认可你的想法呀”