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第八十一章 大炮犁地（第3页）

再不说招打了。如月赶着她打闹着。

我说，我说。小慧被如月折腾得喘不过气来，终于告饶。

我突然想，谈恋爱与吃瓜子哪个香？

宋明和如月听了也跟着大笑起来。

那你也抓一把谈谈不就……，没等如月说完，小慧就羞红了脸，赶着如月打闹着。

小慧说，别闹了，还有正事没说呢。我们班的英语老师冯老师病了，我们想让您给我们代课。

宋明说，小慧呀，你不是不知道，我实习的以一天，那里的老校长就让我教英语。当时我说什么来着，说我很不擅长英语。老校长就黑着脸说，那你上学学的啥？我说，上学时我的英语很棒，我是英语课代表，但我并不喜欢教英语。老校长一听竟生气了，说那你先回去吧，什么时候喜欢教英语时再来。

哈哈哈，头一仗就让人家给涮了。小慧笑着说。

宋老师，你也知道，咱学校大多数老师都是从小学抽调上来的，她们都是优秀的老师，只是没有一位学过英语。我们知道你在外还有抽调工作，比较忙。我们本想让王华铮老师教我们，但有个别人，那可是不见了想了想的难受，见了呢害羞得不行不行的，所以我们来求您了。

冯老师也派人来说情，想让宋明代她上几天课，宋明就答应了。

宋明依然按照自己的讲法讲课，按方晴给他的总结就一句话，语法蜻蜓点水，阅读滚瓜烂熟。

通过这一段时间的实践，这种讲法效果要比重语法轻阅读的课堂好。

冯老师也不注重诵读，她把写放在第一位，她认为会不会读关系不大，只要会写就行，说到底就是只要能写到试卷上就行。

所以，宋明上课就着手让学生养成熟读成诵的习惯。

但这个班的学生并不愿意读。虽然有小慧如月等一众同学捧场，但还是有不少男生软抵硬抗不愿读，有的滥竽充数有的假模假样，只见嘴动没有声音。

宋明就带着她们先大声读几遍，他把这个操作叫做大炮犁地。相当开战时先用几十门大炮轰上几轮，你们每人都是一门大炮，看谁的大炮打得响。

之后再逐渐加，读几遍，宋明称之为闪电冲锋。

最后学生自由的变换着南腔北调读几遍，宋明称之为自由搏击。

通过大炮犁地，闪电冲锋和自由搏击三步阅读，大多数学生可以达到阅读通关，程度好的同学读有的能随口而出，像说快板一样顺溜溜的。

再加上宋明的情境渲染，把阅读当作了一次冲锋陷阵，男生们的积极性被调动了起来，一个个扯着嗓子读得脸红脖子粗。尽管这种读法严格意义上已经不能称为朗读，而是喊读吼读，学生们称之为嗨皮读，但效果还是不错的。特别是第一步大炮犁地时，常常雷声滚滚，在校门也能听得见。

小卖铺的文芳听见了就说，一听就知道是宋明在上课，这一下课又该有不少学生来小卖铺补充弹药了。

因为宋明的课堂上差不多有半节课在嗨皮读，男生女生比读的声音大，前排后排谁读的音准确清晰，左侧右侧谁读的度快，之后还有抽同学比比谁读花样多，读得搞笑，所以学生体能消耗较大，所以一下课有的同学就去小铺买零食吃-她们称之为补充弹药。

一周下来，虽然有的学生把嗓子都读哑了，但那些不愿阅读的学生渐渐开始喜欢上阅读了，也没那么讨厌英语了。但有时也对临班造成干扰。有次就声音大得让邻班的赵老师讲不成课。干脆他也不讲了，也让学生大声朗读课文，喊得能把房顶掀了。这朗读起来一对比，大家觉得还是咱中文更适合朗读，一个音节一个音节叫得饱满响亮，很有节奏感。

艳艳是这个班的英语课代表，活泼泼辣，爱说爱笑。丰满的脸上时时洋溢着灿烂的微笑，就像明媚的阳光下洛阳的牡丹花。

她非常负责，每天下午下学后，都会把作业本给宋明送来，后面也常常跟着几个没完成作业的学生。她也喜欢打球，和华铮原本不陌生。这段时间因为经常来宋明和华铮的办公室，所以和华铮更熟识起来。有时，她交了作业没事就和华铮聊一会儿，有时她也给他俩送点爆米花、红枣、煮熟的玉米棒之类的东西，但宋明也不难现自己不过搭了华铮的便车。

宋明不久就现，只要艳艳来，如月就不来。只要如月来，艳艳就不来。

宋明忽然想起小慧说的情敌来，哦？难不成她俩都暗1着华铮？