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上海的最后1个月（第3页）

这周末我把这两三轮自行车带到了服装市场里，他骑着去乘电梯了，到了三层出去后，走了十几米后，他突然掉头往回走，平时我都会马上跟上去，这次我停下来，看他快走到电梯口时说：“爸爸不去了，爸爸要去3o58”

（3o58是档口号），相隔十多米远的他突然回头说了句：“爸爸过来！”

“是要坐电梯吗？”

“坐电梯”

，我就跟上去了。会想起他两岁那会，只顾自己的往前走，现在这个反应让我觉得进步很大，也会成为我继续努力的动力。

周末一堂手工创意早教课，是制作一件纸质的衣服，班上有四五个孩子，需要家长陪同来制作手工艺，和往常一样，只有我一个男家长，其他都是妈妈。整堂课陈琢都不安份，其他孩子都安静的坐在他们妈妈前面，看着老师在演示怎么穿线、怎么粘上装饰品和口袋，陈琢非要去开合教室里的柜子门，打开了还要拿出来里面的教具，我只好努力让他试着安坐下来，去注意老师我，见他很抗拒的时候再放开一下，担心他会大脾气，过一会再抱回到座位上，就这样他勉强的穿了两次线、搓了几下粘土，衣服的其他部分都是我完成的。前一堂大运动课就会显得好一些，会跟随老师，会听指令的去攀爬、去过独木桥，相比起这种需要静坐、又要长时间的专注力的课，对他和对我都是一种煎熬，但我又觉得他现在最需要的就是训练这一块了。

晚上回家时，又玩起了家里的门，一不小心夹出了两个比芝麻大点的血泡，他妈妈抱在怀里哄的时候，他边哭边说：“夹到决明子了，夹到决明子了……”

，我们都不明白什么意思，只好矫正的说：“门夹到手了，很疼，下次注意就好啦”

。后来我看到那两个小血泡才明白，他把这个说成了游乐场里见过的决明子，红的给的血泡看着确实像个决明子，他还在衣服上蹭，试着把他认为的决明子蹭掉。

周一照常一早出赶回上海去上课，下午他妈妈和我一起在机构里等他下课，他妈妈和其他家长聊天时，一时嘴快说了句：“我老公就怕我儿子和你儿子一样，说一句别人听不懂的话”

，我了解我妻子，她心直口快，突然听到这个还是有些不知所措，我马上就笑着说了句：“你这样说，我以后还怎么好意思见他妈妈呀？”

，机构等候的几个家长都笑了起来。后来我就和这个妈妈聊起来孩子的一些情况，他儿子四岁半，经常会走到一个地方时停下来说一句动画片里的话，而且很难打断他。我就说陈琢有一段时间也很喜欢看《小猪佩奇》，以至于其他时间里会不时的说一句佩奇里的台词，疫情期间，有一次他还故意爬到家里的滑滑梯顶部，抬头看着我说：“卡住了，救我”

，就是在模仿佩奇里有室内儿童乐园的那一集，后来在大小米的公众号上也读到过一篇类似的文章，说的是一个五岁的孩子，在同龄小朋友给他说话时，他不但不回人家，还自言自语一些佩奇里的台词，看了这个文章后，我就决定把佩奇戒掉（不是说佩奇不适合孩子看，也许不太适合我儿子看），后来经常带他到处玩，慢慢说的就少了。我还给这个妈妈支招，说当孩子再走到那个会自言自语的地方时，可以和他一起说他在说的内容，让他现原来有人也会这么说，等他的专注力转移到身边的人身上后，再马上告诉他去做什么，最好是他喜欢的，至少是不讨厌的。不过我忘了说，我的办法不一定有用，可以记录孩子每天生这个情况的次数，来看看是不是有减少，再来确定这个办法是不是适合。

每个方法都不是通用的，因为每个孩子能被刺激到的点都不一样，所以我觉得不管是aBa、eIBI、esdm、pRT，还是其他什么教学方法，都没有好和不好，只有是否适合，也许这个孩子上aBa的课时，很喜欢卡片的课，学习起来也轻松，学的也快的话，那我觉得aBa就适合他，又有家长会说，那孩子不会泛化，只对卡片有反应，那应该需要家长的参与，毕竟学校里的环境还是太单一了，生活里趁热打铁的去引导才是迈向成功最关键的一步。另外我认为随着孩子的年龄越来越大，这个干预方法应该也会随着调整，把每个教学方法里适合孩子的部分灵活运用到孩子身上，应该效果要比只用一种方法好的多吧。

我喜欢把‘干预孩子’理解为走进孩子，努力成为朋友后，再做孩子的生活导游，我会认清孩子的本性里有些是需要尊重的，并不能用修理的想法试着把那些我们认为不合适的都抹杀掉，这样孩子才会真心相待，相处的成长过程才会展得更好，而且我觉得孩子的一些本性我们是无法抹掉的，再多的努力都只会徒增孩子的痛苦，不如接受这些，尝试用更恰当的方式表达出来，就像电影《自闭历程》里说的：“我的那些怪异的行为能让我放松下来，这样我更会交际了。我没有治愈，我一直都有自闭症”

，与自闭症共同生活，从孩子的角度去思考，寻找一种更适合的相处方式才是孩子最需要的，而不是凡事都用我们以往的思维方式，不是凡事都和同龄小朋友比较。

我的专业知识几乎为零，所以以上只是我一家之言，如果有不当之处望见谅，给予指正。

晚上和他妈妈一起带陈琢去乘地铁了，目的地是6家嘴，打算去坐东方明珠游船。出了地铁站后，陈琢还想继续去乘地铁口的手扶电梯，我说：“爸爸妈妈带你去坐轮船，你想去吗？”

，“不坐轮船”

，问完我才知道这个问题不用问就知道答案，他现在脑子里都是刚刚坐过的手扶电梯，而且他从来没坐过轮船，让他回答想坐轮船还是难了点，我就说：“我们去爬人行天桥，那边也有电梯”

，他顺从了跟着我们上了人行天桥，天桥那里的确有电梯，而且还有无障碍电梯，看到这个电梯的他兴奋的直奔电梯口，准备进去时，他还回头看了我一眼，要等我一起进去，这一点还是进步了一些，以前都是只顾自己的往电梯里钻，坐了两三分钟，我用了田老师教的办法：定个闹钟，告诉他等闹钟响了就不能坐电梯了。听到闹钟响了后，我抱起来他走出电梯时，他重复说：“爸爸闹钟响了，爸爸闹钟响了”

，也不会挣扎着要继续坐电梯了，没想到这个办法这么好用。

我们买了18点的船票，轮船会围绕着外滩这块开上4o分钟的时间，我们走到轮船的顶层，找了位子坐下来，陈琢说要下船，我拿了零食给他吃，还有1o分钟开船，先稳住他。船开动的时候，有比较强烈的震动，桌椅跟着一起晃，见他有点害怕，我马上把他抱在怀里，并说：“轮船开起来了，这是轮船的声音”

，其他不多说，怕他的感觉负荷而脾气。这么边静坐边吃饼干，过了二十多分钟，他慢慢放松下来，我就拿起来一个吃空了的饼干罐子，把罐子放在嘴边假装在吃，并说：“爸爸在吃芝麻小丸脆”

，他回：“陈琢在吃芝士小脆”

（这是他已经学会了的镜面对话），说完就观察我的反应，得到我的大力表扬后，他开心起来，也更放松了，我就把他放下来，牵着手一起走到轮船的围栏边上，欣赏起周围亮灯的漂亮大楼来“看那个大楼上有I、爱心、s、h”

，他开心的跳着念大楼上他认识的字母、数字，听着游船播放音乐和导游解说，感受着临近入秋的阵阵凉风和悦耳的游客吵杂声，最后的这十分钟才让我体验到真正在游船上游玩的感觉。下了船后我们走进肯德基吃了鸡腿和果汁，这一天他都表现的很棒，没有哭闹。想起去年我们一家三口也来过6家嘴游玩，那次见他硬是要乘无障碍电梯，电梯的人又很多，气的我硬是揍了他一顿，被揍的他边哭还边往地上挥手，还边说：“倒了，倒了”

，见他这么不被理解的情绪动作，我心里的滋味很复杂，很后悔不该动手打他。再看看今天的表现，不由感叹：我们两个都在成长！

最近他偶尔会说一段听不太懂的话，好像是：‘欢你功力，整个爱心，还两个扣子的，这家灰灰的，然后肩膀这里全部是带功力，翻过去’。说的时候还摸一摸自己衣服上的扣子和肩膀。开始是无聊的时候说了一句，我也没在意，接着两三天里它又说过几次，多是我在忙别的，他没事干的时候，我开始着急了，担心这个是不是星星语，努力听了几遍也没听太懂，还拍了视频给机构的田老师去问是不是最近在学这个，生活里我也仔细留意，也都没找到是哪里学来的，就让我更担心了，如果是学来的那就没关系。后来有一次我拿着他妈妈的手机时突然想起来，他妈妈手机里有介绍衣服工艺的视频，平时他也爱看，随即翻了一下，果然找到了这个视频，原话是：看里面的工艺，整个里面是非常干净的，然后这边有两个扣子，这样腰带就不容易会掉，然后肩膀这里全部都是来去缝的工艺……。之前还有一段时间，他经常对着我来一句：提鼻涕，当时我也纳闷什么意思，偶尔回了句：擦鼻涕，好像不对，因为他并没像往常那样纠正了仿说，后来有一次我在开车，他和他妈妈坐在后排，他又说了一遍，他妈妈说：“噢，TBT，你看到了车窗玻璃上的字母”

，我才知道原来是玻璃贴膜上的字母。这种寻找原因和行为干预aBc里寻找最难部分a的做法很像，感觉和警察破案没什么两样。