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第17章 课堂评价（第1页）

顾安不知道，他的这个解释倒是为他日后省去了不少麻烦。

顾安又讲了后面两句，领着大家齐读了几遍，才下课。

【课堂教学评分35，不合格，请宿主查看具体评价】

系统又诈尸了，居然还有课堂评价这种东西？

顾安点开课堂评价一看：

【优点】：学生课堂参与度高；引导学生进行学习；及时的鼓励和表扬学生。

【缺点】：1、教师语较快，没有重点，学生难以听清楚或者停下来思考。

2、教师仪态不够端庄，缺乏威严，无法掌控课堂。

3、课程设计不精致，没有明确的教学目标。

4、部分内容难度较高，初学者很难理解。

……………………等等、等等………………

顾安看后，心凉了一截。

优点就那么点儿，缺点一大堆？他还以为自己的课上的不错呢，居然及格分都没到。

要不是要靠着传授点买物资，顾安又何必当这个老师。

不对，好像他不做这老师也能获得传授点啊？

【嘀，检测到宿主有不想完成终极任务的意愿，正在向主系统申请抹杀。】

顾安：我当，我当还不行吗？

【检测到宿主只是一时想不开，申请暂缓。】

顾安：系统，你威胁我？

系统装死中。

不过第二节课顾安还是充分考虑了系统的评语，在教学过程中做了调整。

第二节课练习书写后，顾安又教他们背了《悯农》。

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

直白的诗句，朴实的言语，孩子们一听就懂。

这诗就像《鹅》一样，很贴近生活。孩子们多念几遍，也就会了。

顾安还不知，有的孩子回家将这诗念给爷爷听，老农听后竟然潸然泪下。

这诗歌叫《悯农》，正是写给他们农民的诗歌啊！

古往今来，有多少读书人能体会农人的辛苦？更别说为他们作诗歌了。

不只是这个老农，很多农民听了也深有感触。

可是啊，他们平日里已经够节省了，根本就没有可以浪费的食物。

其实这诗也不是写给农民读的，只是的确对农民群体表现出了极大的同情和关注。

但是因为这诗，顾安在乡亲们心中的地位提高了。

从前的顾淮安，在人们心中是难以接近的，人们敬畏他，是因为他秀才公的身份。

而在传授了沤肥方法和这《悯农》之后，人们对于顾安便是有些自内心的尊敬了。

中午放学后，崔护却没立刻走，他来到后院，在顾安的家里帮忙干起了杂活。

等到了刘翠花来招呼他吃饭的时候，崔护却一溜烟儿的跑了。

下午，带着孩子们运动之后，还有一点时间，顾安开始给孩子们讲起《西游记》的故事。

顾安没想到这故事一讲起来就一不可收拾。

这个故事从开天辟地一只猴儿开始。