三藏小说

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46栾树（第2页）

“这是什么”

丁念打开，里面有游戏机、扑克牌、卡牌、还有很多颜色形状不一的纸条，以及最下面的半包香烟。

“都是学生的东西，我没收的。”

傅绍恒拿了那游戏机，背面贴着张半个指甲盖大小的贴纸，上面小字写了“樊恒。”

同样，卡牌盒上也有名字，甚至是纸条，也被她折叠好，用铅笔做了小小的标注。

“有没有晓晨的”

“没有，她上语文课还是很认真的。”

“那有人在你课上抽烟”

“应该不是在课上吧。”

她有点忘了，翻出那包香烟，傅绍恒看到侧面的名字，眉毛一皱。

“好学生也不学好。”

“你怎么知道他是好学生”

“每回考年级第一，还不是好学生”

“年级第一只能说明他是成绩很好。当然了，他的其他方面也并不差。”

傅绍恒想起自己的学生时代，忽而冒出一句“老师总会更关注好学生。”

丁念放好那包烟，合上盖子“虽然我不否认有这样的现象存在，但大多数老师还是能做到一视同仁的。”

傅绍恒记得她说过“人很难把精力平均分配。”

“对，所以我时常不够关心那些成绩中游的学生。”

她用纸巾轻轻擦拭那两张cd的外壳，奇怪，放在抽屉里很久不动竟也会积灰。如果说教学是一项工作，成绩是工作成果，那么，她当然希望所有学生都考高分，也当然会偏爱那些能带给她正向反馈，让她有成就感的学生。可是，教学不应该只是一份工作对吗它是现和挖掘学生潜力的长久的过程。

“我会欣赏好学生，也会关注差学生，但对于大多数的成绩稳定的学生，我却没有精力一一

找他们谈话，我和他们的交流的确是欠缺的。”

“但谈话并不一定有效果。”

“对，所以我只能通过上好每节课来让他们打好基础。竞争从来都是横向的，学生的竞争也是老师的竞争，我不想因为我，让他们连和别人竞争的底气都薄弱几分。”

傅绍恒知道她班里的成绩并不差“你已经够好了。”

丁念却说“不，还远远不够。那些省城的、其他省的中学，他们的学生上好学校的机会比我们的要多很多。”

“这是教育资源分配的问题，不是你的问题。”

“可我不能寄希望于国家啊。哪里有真正的教育公平就算我们这里有了优质的教育资源，也总有更贫困更落后的地方享受不到。我能力有限，只能着眼当下，三年了，我就教了两个班九十几个学生，我肯定要让他们多考一分是一分。”

傅绍恒淡然“分数不能决定一切。”

“是，但至少，它现在能决定他们能上什么学校。”

“上什么学校很重要吗”

“对部分人来说不重要，对大部分人来说，很重要。”