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“雷镇,怎么样?你想把帽子摘下来吗?你不想摘下来的话,老师不勉强你。”
廖老师语气温和的和雷镇商量。
雷镇奶声奶气回答:“老师,我没关系,我可以摘下来。”
廖老师听了这话,又转身面对所有小朋友。
“是这样的,小朋友们,雷镇摘下帽子之前,老师想先给你们上一节课,这节课叫做,伟大的医学!上完课,我们再让雷镇把帽子摘下来,怎么样?”
反正小朋友们都要直接面对雷镇的疤痕了,不如把这个偶然事件变成小朋友心中梦想的种子,让他们能在学到东西的同时用正确的方式对待雷镇。
因为是临时决定要上这节课,需要一点点时间准备教材,廖老师暂时把课堂交给刘老师,自己牵着雷镇到旁边准备。
小朋友们也很乖,廖老师说一会儿再给他们看雷镇的脸,一个个都没闹,跟着刘老师的节奏玩起了游戏。
不一会儿,廖老师准备好了,开始用一体机上课。
“大家知道医生是做什么的吗?”
幼儿园的课,需要小朋友们踊跃言,锻炼语言能力,因此第一个问题非常重要,可以引出下文,好让课程顺利进行。
廖老师这个问题问完了,大家都踊跃举手。
绵绵也举手了。
她很久没来,廖老师有意让绵绵刷些存在感,就点了绵绵回答这个问题。
绵绵站起来,奶萌软糯的声音在教室里响起:“医生是一个职业,每天都要去医院,在医院治病救人……”
在绵绵回答完以后,廖老师请绵绵坐下,然后打开了背后的一体机:“对的,绵绵小朋友说得特别准确,老师这里刚好找到了一个视频,让我们一起来看看。”
视频里面,医生在给病人做手术。
视频播放到最后,出现了两张对比图片。
一张图片是一个人满脸疤痕,后面是那个人恢复了以后,脸上的疤痕没有了。
疤痕图片确实很吓人,有的小朋友直接说了出来:“哇,这个人的脸一开始好可怕,但是后面又变得好看了诶。”
“是的呀,原来他的脸上好多蚯蚓啊,鼓起来的。”
“医生好厉害啊,是医生把他的脸变好的吗?”
廖老师听见有小朋友说了自己想要的内容,捕捉到这个点,继续讲述:“没错,医生把这个人受伤的脸治好了。医生是治病救人的,脸上长了疤痕,其实也是生病,或者受伤才会有……比如说视频里的这个人,他是个消防员叔叔,他的伤痕是进火场救人以后,被火烧出来的。”
然后又是一个延伸视频,让小朋友们看到了消防员叔叔进入火场工作的场景。
放完这个视频,紧接着就是说:“有时候,灾难来得太快,大家都没有反应。”
着火的图片,和站在外面走路,忽然被雷电击中的图片。
小朋友们看得眼睛睁得大大的,有的同理心很强的小朋友,甚至哭了出来。
“他们好可怜啊,为什么会受这么严重的伤啊?”
“是啊,好可怜。”
“快让他们去看医生,变得好起来。”
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